中美教育差异大 好学生不等于成绩好学生

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2018-05-16

  2015年2月,原国家食药监总局通报四川光友薯业有限公司生产的光友油茶(紫薯味)霉菌不合格。有业内人士认为,光友薯业近年来在方便粉丝主营业务外开发了下饭菜、调味品、紫薯酒、保健品等多个品类,而近两年出现食品安全问题的产品也多数集中在非主营品类,产品种类太过繁杂对光友来说并非好事,容易分散管理精力,埋下食品安全隐患。两次冲刺IPO未果据报道,2000年10月,光友薯业董事长邹光友斥资建成中国首条万吨方便粉丝生产线,由此方便粉丝步入工规模化生产时代,邹光友还获得方便粉丝之父称号。官网信息显示,光友薯业将年产值100亿元,建立基地100万亩定为企业目标,并有意进军饮料业、粮油业、保健品、调味品等行业。事实上,提升产品竞争度以及扩大市场规模,已经成为光友薯业的重要工作。

  图书室、阅览室要全天候向师生开放,班级要建立图书角;开展图书漂流活动,鼓励学生自愿捐献、交换图书,最大限度地利用图书资源;要通过开展“领导荐书”、“名师荐书”、“教师荐书”活动,丰富阅读资源。(鞍山日报)    80岁的钱立业原是市红拖中学党支部书记,中学高级教师。中美教育差异大 好学生不等于成绩好学生

  4月30日一早,住在扬州城的李春红便和老伴自驾来到沿江村,“这里的空气好,景色好,我们老年人就喜欢有自然风景的地方。”李春红说,她家以前就是湖区渔民,后来进城上学成了城里人,但十分怀念过去的渔家生活。李春红来到渔港边,看到停泊在这里的渔船,还有再熟悉不过的渔网、鱼篓等渔具,一下子勾起很多回忆。午饭时分,各家各户停泊在岸边的渔船飘出饭香,渔船改造成的餐厅里游客满座。红烧江杂鱼、红烧鱼杂、盐水江虾、清炒野芦蒿……一道道香味浓郁的渔家菜纷纷端上餐桌。

  (记者胡玲玲实习生蔡宜轩)  两名运动员正在玩自拍。  人类还能阻止自拍这股风潮吗?据英媒报道,继知名高校开设研究贝克汉姆、《哈利波特》或“碧昂丝政治学”等课程后,近日伦敦一家教育机构开设了一门奇葩的自拍课,帮助学生掌握完美的“自拍艺术”。  融入钟情自拍的社会  据英国《每日邮报》报道,伦敦著名的在职教育机构CityLit日前开设了一门全新的课程——“自拍的艺术”,旨在向初级摄影师传授必要的“生活技巧”,帮助他们融入这个随时随地可能需要自拍的社会。  这门课程没设门槛,向所有对自拍感兴趣的人开放,即便学生完全不懂摄影也可以参加。

    新华社华盛顿2月25日电(记者朱东阳)美国白宫25日发表声明称,美国、韩国和国际社会总体上同意与朝鲜对话的最终结果必须是半岛无核化。  白宫当日在一份书面声明中表示,对于朝鲜来说,选择无核化是一条更加光明的道路。美国将会关注朝鲜当天早些时候关于同意与美开展对话的表态。

  你为什么要送孩子去美国读书?  孩子是否应该去美国读中学呢?这是100个孩子有100种情况,但答案只有两个的问题:适合去或者不适合去。

  这个问题想要有个清楚明确的答案,其实很困难。 首先要想清楚的是,什么是合适?被心目中理想的大学录取是合适,孩子健康快乐地学习生活是合适,孩子独立分析处理问题的能力增强了是合适,还是孩子的兴趣爱好得到发展是合适,当然能兼顾几项甚至全部都有那一定是合适的。

  所以家长[微博]在考虑是否送孩子去美国读书前,要考虑为什么送孩子去美国读书。   孩子的情况千差万别,作为家长要为孩子拿主意是否去美国读高中,唯有多了解各方面的情况,包括中美教育的差异、美国中学和大学的情况、当地的生活情况等等。

  了解中美教育差异化  中美教育的差异,我觉得最明显的是美国的多样化和中国的标准化。

  课程的多样化  有的高中有10门艺术课有的有26门体育课  美国的中学有私立,公立,还有以艺术为方向的高中教育。

美国的课程通常分为:语言,艺术,体育,科学(生物、物理,化学等)、数学、社会知识(历史、经济、政府等)。

不论是私立还是公立,学校的规模、教学内容的编排、教学的难易程度、学生对知识的掌握程度差别都很大,这和国内统一的教学大[微博]纲教学迥然不同。   比如旧金山市有90所高中,旧金山菲利克斯学院(SanFranciscoFlexAcademy)是个只有115人的公立学校,开6种语言课程:中文(广东话)、法语、德语、日语、拉丁语、西班牙语;4门艺术类课程,体育类课程12门。 旧金山大学高中(SanFranciscoUniversityHighSchool)是个有400名学生400的私立学校,4门语言课:中文(普通话)、法语、拉丁语,西班牙语;10门艺术课,包括合唱、爵士、陶艺、素描、油画、乐器、音乐理论、摄影、戏剧、室内音乐;体育类课程13门。 菲力蒙市的全美前50的密新圣何塞中学(MissionSanJoseHighSchool),是个有2200多名学生的公立学校,亚裔学生比例达87%,SAT平均成绩1990分以上,ACT平均成绩30分,学校开设语言课程4门,艺术课程3门,但体育课程分男生、女生共有26门,除常见球类外,还有水球、越野、高尔夫、摔跤、体操、拉拉队等课程。   没有统一安排课程学生根据情况和能力选课  在美国中学,学生是根据自己的情况选课。

通常会满足学校规定的高中毕业需要修满的学时,如果学生以后要申请大学,选课时就要提前了解这个大学某个专业需要修哪些特定课程。

比如加州大学规定申请的高中毕业生要学三年数学、两年艺术课程、一年的第二外语(课程),两年的体育。   根据学校的不同,学生一学期可以选6-7门课,大多数学校某个学生每天的课表都一样,但这个年级学生的课程都会有很多种,以至于某一课堂上很可能是不同年级的孩子在上课。 至于数学具体修哪几门,孩子可以根据自己的能力来选,很多学生只选修基础的数学,比如代数1,代数2,几何。

有能力的孩子可以直接修AP课程(大学课程的前置),比如微积分、线性代数。 我的一个同学的孩子上的顶尖私立高中,她的数学特别优秀,高中毕业时已经修到大学三年级的一些数学课程。

  对中国来留学[微博](课程)的孩子来说,如何选课是个十分重要的问题,初来的孩子既要考虑知识衔接,还要考虑语言环境的适应。 美国学校通常有帮助学生选课和升学指导的专职顾问,但顾问很难了解到新学生的情况,而且一个顾问服务的学生很多,不会花很多时间在一个学生身上,选课对初来的中国孩子是个挑战,尤其是10年级以后才来的孩子,还要考虑毕业需要修的学时,也要考虑申请大学的需要。

  评价标准的多样化  评价标准的多样化涉及的范围很广,我先介绍成绩的评价标准、学习成绩好的标准、好学生的标准。

这些中美的差异都比较大。   期末考只占成绩小部分平时努力很重要  总得来说,中国学生的平时成绩占总评成绩很小的一部分,美国却不是这样。   美国各个学校的总评成绩组成差异很大,有的学校由任课老师自己定。 比如我孩子的美国历史课,成绩比例是:作业20%,课堂参与20%,平时测验20%,课题和写作30%,期末考试10%。

可见平时努力很重要,作业如果迟交一天,只能拿这次分数的90%,迟交2天就80%。

期末考试对孩子来说没有什么压力,如果平时成绩89分,孩子才对期末考试比较紧张,希望能拉上1分变成A。 总体来说,考试对总评成绩的影响不大。   美国的总评成绩更多考虑了孩子的努力、参与情况,尤其是文科,除了单词和事件需要记忆,更多的是启发孩子独立思考。 课题和写作就要求孩子组成小组,查阅资料、讨论、写报告。

这些对国内怕死记硬背的孩子来说是有利的。

我孩子在国内每次考试都被政治、语文拉低总分。 到美国的第一学期,英语(精品课)和世界历史都能拿A,慢慢地他也不认为自己文科差了。   美国大多数学校的总评成绩是4分制,即A=4,B=3,C=2,D=1,F=0。

这种粗分法,对学生来说,也是一种解压,学通学透的基本都能拿A,不用担心哪里粗心被扣了2分。 而且美国大学录取也不是按分数排名来录取。 我一个同学的孩子SAT2380,ACT36,考了7门SAT2满分(800分),13门大学准备课程(AP)5分(满分),但没有被心仪的哈佛大学录取,他父母分析原因时说,因为这些成绩都是学术方面,而社会活动的成就不够亮。

  好学生不等于成绩好的学生  国内好学生经常是和学习成绩好的学生紧密联系的,如果一个孩子考试成绩在班上处于中下水平,基本和三好学生无缘。

美国孩子不一样,我孩子的学校有个学生,学习成绩有时连B也拿不到,但他喜欢音乐,经常在台上领唱,他脸上充满自信。   我参加过孩子学校的期末表彰会,五花八门的奖项,几乎每个孩子都有机会上台领奖,学习优秀奖只是其中一部分。 这种评价体系对孩子的价值观影响很大。

  如果孩子去美国读书早,很可能会改变他在中国形成的以学习成绩判断是否是好学生的价值观,这对期望孩子进名校的家长来说可能会有点无奈。

  要得到美国名校青睐并不容易  其实,在美国中学这样宽松的气氛中,孩子要靠自己攒劲去准备各项大学考试,也是不容易的。   美国名校通常青睐什么样的学生?自主自立、有责任心的学生,有求知好奇心的学生,有丰富经历、独特经历的学生,有具体爱好、充满热情激情的学生,真正有成就的学生(而不是自认为有成就的学生)。

这和中国的德智体美劳全面发展有类似的方向,但却有更丰富的内涵和外延,让美国中学生的整体课外活动要比中国中学生多姿多彩,这也是美国很多高中生不比中国高中生轻松的原因。

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